作者：蒙台梭利教育研究组
出版社：兰州大学出版社
简介：
蒙台梭利幼儿感觉教育为幼儿教育开辟了一个新的领域，带来了丰富而有价值的教学成果。
一般说，我们的教育具有双重目的：一是生物学的目的，二是社会学方面的目的。从生物学上讲，我们希望教育能帮助个体自然地发展；从社会学上看，我们教育的目的是培养个人适应环境。就后一目的而论，技术教育就应有其相应的地位，因为它能教育个体利用环境。从这两个观点来看，感觉训练都很重要，感觉器官比高级智力活动发展得早，3-7岁的孩子正处在形成期。
那么，在此期间我们能够帮助感觉器官的发展。我们要划分刺激的等级并与之相适应。比如说，在语言还未充分发展之前，给以适当的逐步的刺激是帮助形成语言能力所必需的。
幼儿的一切教育都必须遵循一个原则：帮助孩子的身心自然发展。
应该在急速发展时期过后更多地注意教育的另一个目的（即使人能适应环境）。
教育的这两个阶段总是交叉重叠的，但根据孩子年龄也应各有所侧重。在3-7岁这段生命时期包括了身体的加速发展时期，是与智力相关的感觉器官活动的形成期。幼儿在这个年龄阶段发展其感觉能力。儿童的注意力以被动的好奇形式，更进一步被周围环境所吸引。
并非是事物的原因，而是刺激吸引儿童的注意力。所以，在这个时期，我们应该系统地给予直接感觉刺激，只有刺激产生的感觉能帮助感官合理发展。这种感觉训练将为以后的智力发展打下坚实可靠的基础。
此外，感觉训练还能够发现并纠正学校里现在尚未发现的缺陷。当明显的无法补救的缺陷自己表现出来时，利用儿童自己的生命力去补救已经晚了，如耳聋、眼睛近视等缺陷。所以这种训练有生理学意义，它直接为智力教育作准备，完善感觉器官神经发射和联络通道。
另外，本书的内容根据各年龄段的发展特点，融入了延伸教育的实践方法，从而给教育者提供了既系统又全面的蒙台梭利感觉教育的精髓。最后，我们希望本书能为老师或家长成功培养孩子架起一座坚实的桥梁。
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