注意力中心--不定期开设的培训班

从11－13岁开始，孩子们的认知发展开始进入形式运算阶段，此时，孩子们快速发展并初步形成抽象思维能力，但是由于我国教育体制中存在的不足，我们的孩子大多数不爱思考，甚至不爱学习，也很少有孩子养成了勤于思考的好习惯。鉴于孩子们思维发展的阶段和性格的养成，在总结前三期学习能力培训班的经验的基础之上，我们开设了初中生学习方法班。主要采用行为科学的理论，以行为训练为主，启发、诱导为辅，培训初中生学习方法。内容包括：学习的目的及意义、读书方法、预习方法、复习方法、记笔记方法、做题方法、听讲方法等，共10讲用30个学时。通过养成良好的学习方法，促进学习效果的提高，并通过对初中知识的掌握、理解和应用，促进思维能力的发展和性格的养成。

对于已经通过了北辰学习方法培训班的孩子，或者初中高年级的学生，或者本身学习较好的孩子，北辰开设了生活技能培训班，因为这些孩子已经发展出了一定的形式运算能力，并且具备了一定的抽象思维能力，进行生活技能培训的目的是促进这些孩子的全面发展，使其适应现代生活的要求，并预防其由于学习压力过大而产生的心理问题。另外，对已经通过心理治疗的孩子，通过生活技能培训可以促进其彻底康复，预防心理问题的复发。

培训目的：

培养学生的学习能力和生活技能；提高学生的学习兴趣和自我管理能力；全面促进学生心理素质的提高。

意义：

为学生和家长提供一条全新的教育思路，从更深层次上为学生的明天打基础。让中小城市的学生也能享有同大城市学生一样的接受先进教育思想的机会。

培训内容：认识自我、生活管理、情绪管理、目标管理、时间管理、自我管理。　

培训时间：十讲，共三十学时。

报名条件：　　

入学前需进行智力、情绪、人格方面的评估。要求韦氏智商大于90，情绪、人格健康。评估由中国科学院、中国心理协会认证测量师执行。

初中生学习方法培训班

由于初中阶段，即从11-13岁开始，孩子们的认知发展开始进入形式运算阶段，此时，孩子们快速发展并初步形成抽象思维能力，但是由于我国教育体制中存在的不足，我们的孩子大多数不爱思考，甚至不爱学习，也很少有孩子养成了勤于思考的好习惯，鉴于孩子们思维发展的阶段和性格的养成，在总结前三期学习能力培训班的经验的基础之上，我们开设了初中生学习方法班。主要采用行为科学的理论，以行为训练为主，启发、诱导为辅，培训初中生学习方法。

培训目的：

使初中生养成良好的学习方法，提高学习效率，并通过对初中知识的记忆、理解和应用，促进思维能力的发展和良好性格的养成。。

意义：

培训内容：学习的目的及意义，读书、预习、复习、记笔记、做题、听讲的方法

培训时间：十讲，共三十学时。

报名条件：

入学前需进行智力、情绪、人格方面的评估。要求韦氏智商大于90，情绪、人格健康。评估由中国科学院、中国心理协会认证测量师执行。

高中生学习能力、生活技能培训班

学习是人一生中最重要的一件事，而学习能力的高低是学习成败的关键，也是21世纪评定人才最重要的标准。什么是学习能力呢？学习能力就是指感知觉统合能力、言语理解能力、数理逻辑能力以及自我管理能力。很多学生学习不太好都被归因于学习态度的问题，可是人们总是忘记去探究进一步的原因。高中阶段需要较高学习能力，有些学生初中时学习还不错，但一上高中成绩就不尽人意，这往往与缺乏适当的学习方法和自我管理能力差有关。

比起掌握具体的知识来，学习能力的培养不仅困难而且容易为大家所忽视。北辰的两位心理学硕士结合国外先进的学习能力纠正方面的知识结合自己多年学生心理咨询的经验，编制了符合高中生身心发展的学习能力培训教程，并已开办了一期寒假班，一期周末班，受到了家长和学生们的好评。现在面向社会，全年招生。

实际上，高中生学习能力与生活技能培训内容与大学生的内容相同，只是要求的深度不同，因为高中生的思维水平已发展到形式运算阶段，与大学生和成年人从本质上是相同的。学习能力与生活技能培训内容同样也适用于各个年龄段的成年人，尤其适用于管理者的培训。目标管理、时间管理、自我管理本身就是哈佛MBA的课程。

培训目的：

培养学生的学习能力和生活技能；提高学生的学习兴趣和自我管理能力；全面促进学生心理素质的提高。

意义：

培训内容：

认识自我；北辰学习方法；生活管理；情绪管理；目标管理；时间管理；自我管理策略等。

报名条件：

入学前需进行智力、情绪、人格方面的评估。要求瑞文智商大于90，情绪、人格健康。评估由中国科学院、中国心理协会认证测量师执行。

培训时间： 十二讲，共三十六学时。

大学生学习能力与生活技能培训

大学生学习能力与生活技能培训内容与高中生内容相同，只是要求的深度不同。实际上，学习能力与生活技能培训内容适用于各个年龄段的成年人，尤其适用于管理者的培训。目标管理、时间管理、自我管理本身就是哈佛MBA的课程。